Resumen de las lecturas de Geografía

Resumen de las lecturas:

De acuerdo a las lecturas que hemos estado trabajando en la asignatura puedo realizar el siguiente resume de dichos escritos.

Primero que nada como se menciona en la lectura “El desarrollo cognitivo y valoral de los niños y sus formas de percepción y explicación del espacio geográfico” la curiosidad es un aspecto fundamental en los alumnos, ya que es un aumento del ritmo cardiaco y da señales de activación en el sistema nervioso, esto debe de ser una pauta para que como docentes podamos crear situaciones donde aprovechemos esta curiosidad para el desarrollo de nuestras clases.

Esta lectura también menciona que existe la curiosidad perceptiva está causada por estímulos sensoriales nuevos, incongruentes, sorprendentes o complejos. Por otro lado también se señala la curiosidad epistémica, esta está producida por “Pensamientos discrepantes, creencias o actitudes” (Estímulos internos) de esta manera nos podemos dar cuenta que estas dos curiosidades están presentes en el proceso de aprendizaje de los alumnos, y juegan papeles importantes en su desarrollo.

En clases anteriores comentamos también acerca de propuestas de actividades que puedan generar la curiosidad en los alumnos, al respecto la lectura nos menciona que el hacer preguntas a los educandos o poner en duda la información que les damos pueden ser sugerencias de actividades, por lo que también nosotros como equipos propusimos algunas actividades para generar curiosidad como: Invitar a los padres de familia al salón de clases, Visitas a otros lugares o recorridos por la localidad, juegos, uso de las tics por medio de videos, películas, grabaciones etc., hacer entrevistas o collages, de esta forma por medio de actividades diferentes podemos estimular la incertidumbre o curiosidad de ellos, y lograr aprendizajes significativos.

Siguiendo con este resumen otro autor que hemos revisado es Rafael Ramírez Castañeda y su lectura “La geografía en la escuela primaria” esta nos menciona un aspecto muy importante que son las etapas por las que pasan los niños:

• Primer ciclo de los 6 a los 8 años (Aprenden por los sentidos y atreves de la actividad física)
• Segundo Ciclo de los 8 a los 10 años (Su memoria se ha fortalecido, tiene importancia el libro para ellos, tienden a aprender con un modo formal)
• Tercer ciclo de los 8 en adelante (Reflexionan, les gusta saber el porqué de las cosas, métodos formales)

De esta manera debemos de tomar en cuenta estos ciclos para adecuar el tipo de actividades que vamos a proponer a nuestros alumnos dependiendo la etapa donde se encuentren, de igual manera al momento de buscar o proponer estas actividades debemos considerar el relacionar las demás asignatura, esto puede ayudar a el manejo de nuestros tiempos y sobre todo el no saltarnos de una materia a otra como si fueran cosas distintas.

Por ultimo dentro de la lectura ¿Es geografía lo que se enseña en nuestras escuelas? de Carlos A. Carrillo nos menciona que geografía no es aprenderse datos o nombres de ciudades o ríos, al contrario es conocer los lugares de los cuales estamos hablando, poder describirlos desde su localización hasta su organización política, de igual manera esta lectura nos presenta algunos aspectos que debemos de tomar en cuenta como: Partir el estudio de la asignatura desde el entorno próximo donde se mueven los alumnos, para después conocer su municipio, estado, país y mundo, otro aspecto que menciona es el trabajo con los mapas, esto constituye un paso fundamental en el estudio de la geografía, ya que da nociones más claras de la ubicación de los lugares, su tamaño o incluso los ríos u montañas cercanas, la percepción visual que podamos presentar a los niños puede tener gran valor en su enseñanza, ya que por medio de imágenes se permitirá a los niños conocer las cosas desde el lugar donde se encuentren por ejemplo la cultura de un país, su comida, sus festividades etc., todo esto aunado con la versión oral que les pueda facilitar el maestro al grupo, por ultimo pero no menos importante también nos mencionan el papel de las preguntas, ya que estas son un aspecto de relevancia al movilizar la incertidumbre o curiosidad de los niños.

Conclusión:

Después de haber realizado este resumen y haber leído las lecturas propuestas me doy cuenta de que la enseñanza de la geografía es una tarea muy compleja ya que exige primero que nada el conocimiento de los niños, saber por las diferentes etapas que pasan y sobre todo adecuar las actividades para que logren alcanzar los desempeños esperados, por otro lado no debemos quedarnos únicamente con las actividades que se plantean en el libro de texto para el alumno, nosotros mismos podemos aplicar o diseñar actividades que despierten una inquietud o curiosidad en ellos, para conseguir la total atención y se muestren optimistas de realizarlas, por lo que reconozco que el nivel óptimo de atención es una parte que debe de estar presente en el salón de clases para obtener mayores resultado en los alumnos dentro y fuera del salón de clases.